مدرسه زندگي
تعریف مدرسه زندگی
مدرسه زندگی, مدرسه ای آرمانی و ایده آل است . مکانی که در آن دانش آموزان برای زندگی آینده تربیت آماده و می گردند به همه ی نیازها و استعدادهای دانش آموزان در آن پاسخ داده می شود نو آوری , خلاقیت و ابتکار در این مدرسه جایگاه ویژه ای دارد .
الف: هدف:
هدف اصلی برنامه آموزش مهارت های زندگی بر این است که به وسیله آن در خلال آموزش و تحصیل
فرصت هایی فراهم گردد .تا کودکان و نوجوانان علاوه برکسب توانایی های خواندن , نوشتن , ریاضیات ,
مهارت های زندگی را نیز فرا گیرند و یا فرصت هایی ایجاد شود تا مهارت هایی راکسب کنند تا بتوانند در
مورد خود , انسان های دیگر وکل اجتماع به طور مؤثر , شایسته و مطمئن عمل نمایند. و در واقع
انسانهایی خداباور و امیدوار پرورش یابند .
به طور کلی هدف از طرح مدرسه زندگی :
1- تبیین رابطه دانش آموز با خالق هستی
2- تبیین رابطه دانش آموز با خودش
3- تبیین رابطه دانش آموز با جامعه
4- تبیین رابطه دانش آموز با طبیعت
ب: مهارت زندگی یعنی
توانایی ایجاد روابط بین فردی مناسب ومؤثر , انجام تصمیم گیری های صحیح , حل تعارض ها وکشمکش
ها بدون توسل به اعمالی که به خود یا دیگران صدمه می زنند به معنی دیگر مهارت های زندگی ,
مهارت های شخصی و اجتماعی است که کودکان و نوجوانان باید آن ها را یاد بگیرند تا بتوانند در مورد
خود انسان های دیگر و کل اجتماع به طور مؤثر , شایسته ومطمئن عمل نمایند .
مهارت های زندگی در دو سطح و حیطه قابل پیگیری می باشد؟
1_ درسطح روانی و عاطفی و همزیستی:
- خود آگاهی - شهروند مسؤول بودن
- بروز هیجانات - حل تعارض
- مقابله با استرس - تصمیم گیری
- همدلی - حل مسئله
- ارتباط مؤثر- تفکر خلاق و تفکر انتقادی
- روابط بین فردی
2_ در سطح مهارت فنی و اجرایی و زیستی:
کسب مهارت های شغلی و تمرین و تکرار آن جهت آمادگی هر چه بیشتر و ورود به جامعه وکار ومسؤولیت زندگی .
شعار یونسکو:
_ آموزش برای دانستن
_آموزش برای بکاربستن
_آموزش برای زیستن
_آموزش برای با هم زیستن
مهم ترین مهارت های مورد نیاز برای زندگی سعادتمندانه:
- شناخت زندگی فردی , خانوادگی , اجتماعی , فرهنگی ملی ودینی
- اصول عملی وارزشهای اخلاقی راکسب نماید
- سلامت جسمی وبهداشت فردی و زیست محیطی را حفظ کنند
_ شیوه زندگی خود را براساس توانائی ها, استعدادها , هدف های کوتاه مدت , میان مدت , وبلند مدت در
راستای تحقق باورها و آرزوهایی که دارند سازماندهی کنند.
- تفکر سالم , واقع بینانه و منطقی , هشیاری و تفکر انتقادی , خلاقیت در اندیشه و نگرش به
امور و توانایی حل مسئله است
- رعایت نظم و قانون مداری و عدالت
- تعادل دستگاه روانی از طریق مقابله با اصطراب و هیجانات کاذب و افراطی مقابله با افسردگی
و بی هیجانی ومقابله با فشارهای روانی وتنیدگی و درهم فرورفتگی مقابله با خودخواهی و
حسد و کینه ورزی و حل تعارض های زیان بخش
- مناسبات سالم اجتماعی , همدلی و همدردی
- مهارت شغلی
ضوابط مدرسه زندگی :
- استاندارد به لحاظ نیروی انسانی
- استاندار به لحاظ فیزیکی وتجهیزات
ویژگی های مدرسه زندگی:
- در اختیار قرار دادن تعهد , تخصص, علم و زندگی
- وحدت رویه تربیتی خانه و مدرسه
- آشنایی دانش آموزان با نقش وحقوق فردی و اجتماعی
- تحقق بخشیدن به توان بالقوه دانش آموزان
- کارکرد گروهی , تعاون و همکاری
- محترم شمردن حقوق یکدیگر
- مسؤولیت پذیری
- پرورش تفکر نقادانه , پرسشگری
- مدیریت وقایع زندگی مدیریت بحران ومدیریت تغییر
- مدیریت احساسات ( کنترل عصبانیت درک قاطعیت )
- تقویت دقت وتمرکز واستقرار در فعالیت ها
- هدایت توانایی ها در مسیری منطقی و تخصصی
- رشد شخصیت در جهت کمال و بالندگی خود شکوفایی
- ارتقای سطح کیفی آموزش ها وپژوهش ها
- یادگیری و تفکر در حین عمل
- ارتقای فرهنگ مطا لعه
- تقویت کتابخانه وکتابخوانی
- رشد وتوسعه تفکر پژوهشی
- آموزش شیوه تفکر حل مشکلات
- رشد همه جانبه
چگونگی اجرای طرح مدرسه محل زندگی :
- انتخاب و تقویت شورای دانش آموزی و بکار گیری آن
- محور قرار گرفتن شورای دانش آموزی علی الخصوص در تدوین برنامه ریزی غیر رسمی
( اوقات فراغت ) با نظارت و هماهنگی شورای مدرسه
- سازماندهی تمامی دانش آموزان وعضو گیری کمیته های مختلف با عنایت به امکانات
مهارت آموزی در آموزشگاه
- تشکیل کمیته های مختلف از قبیل انجمن های علمی, ورزشی , فرهنگی , اجتماعی و دینی
- واگذاری مسؤولیت ها اجرایی آموزشگاه و استفاده از پتاسیل های خود دانش آموز
- تشکیل کار گروه جهت کسب مهارت در زمینه های باغی , دامی , زراعی , فنی , خدماتی توسط شورای مدرسه
- دعوت از شخصیت های مذهبی و علمی منطقه با هماهنگی اداره متبوع جهت بلوغ سیاسی و اجتماعی و دینی
ویژگیهای برنامه ( فوق برنامه ومکمل ) :
1- دانش آموزان بیش از کلاس از آنها استفاده کنند
2- براساس نیاز وخواست ورغبت وذوق دانش آموز ودرجهت اثربخشی برنامه های رسمی تهیه وتنظیم
شده باشد زیرا دراین صورت است که برای آنان جالب ولذت بخش خواهد بود دراین برنامه ها لازم است
جنبه نشاط , شادابی ,جنب وجوش وتحرک وپویایی را تقویت کند وبا فعالیت های تفریحی همراه شود
3- دانش آموزان را در سریعتر وبهتر آموختن مطالب درسی کمک کند
4- دانش آموزان را در انتخاب فعالیت فوق برنامه متناسب با استعداد ورغبتشان راهنمایی می کند
5- برنامه ها باید به گونه ای باشد که فرصت شرکت را برای همه دانش آموزان فراهم آورد
6- برنامه ها زمینه همکاری (مشارکت ) رافراهم آورد
7- برنامه ها می بایست انعطاف پذیر باشد
انواع طرحها درراستا طرح مدرسه زندگی :
1- واگذاری مدیریت آموزشگاه به دانش آموزان در هر هفته یا ماه یافصل ( اجرای مراسم , حضور وغیاب
دانش آموزان , زدن زنگ ورود وخروج , کنترل دانش آموزان و........)
2- پی گیری کارهای ساختمانی ( برق کشی , تعمیرات ساختمانی , رنگ آمیزی و..........)
3- طرح شهردار مدارس
4- واگذاری مسئولیت کتابخانه ها, کارگاه های رایانه ,تعاونی ها ,فعالیت, مسابقات ورزشی و امور مناسبتها
5- واگذاری برنامه ریزی واجرای اردوها, سمینار ها, وکنفرانس ها, برنامه های اوقات فراغت , نماز
جماعت , انجمن های علمی و تشکلهای دانش آموزی
6- واگذاری نظارت برتهیه مواد غذایی ,طبخ وکیفیت غذا , مسائل بهداشتی آشپزخانه وسلف سرویس
وخوابگاه درمدارس شبانه روزی به دانش آموزان
7- طرح پرستار مدرسه
8- طرح حجاب
9- طرح تدریس آشپزی محلی وسنتی درمدارس
10-اجرای طرح درختکاری وایجاد فضای سبز وگلخانه در مدارس باتلاش ونگهداری خود دانش آموز
11- طرح عرضه وفروش محصولات وتولیدات هنرستانهای فنی ,کاردانش درنمایشگاه هاوفروشگاههای
12- طرح پارک (بازی وسرگرمی ) مدرسه
13- طرح ارتقای اطلاعات عمومی
14- طرح قرائت خانه ( قرائت وحفظ قرآن آشنایی بامفاهیم وتفسیر قرآن , آشنایی باکتب مذهبی و ....
15- طرح پرهیز از تعارض و تضاد بین برنامه های مدرسه وخانه
16- طرح توجه خاص به مسائل اخلاقی وانضباطی دانش آموزان جهت ایجاد نشاط لازم درمدرسه
اين وبلاگ به منظور اطلاع رساني در مورد فعاليت هاي آموزشي و پرورشي و اخبار مهم در زمينه هاي مذكور توسط حميدرضا يوسفي مدیر دبستان پسرانه سما نجف آباد به خوانندگان محترم تقديم مي گردد.